从长江之滨到西北边陲，跨越三千公里，一群湖北教育工作者在新疆博乐市书写着动人的教育篇章。她们中，有人二次援疆坚守高三讲台，有人携子同行共赴边疆。这些巾帼力量共同架起鄂博连心桥，用知识点亮边疆学子的梦想。
援疆教师魏群
“博乐市高级中学（华中师大一附中博乐分校）教育理念，在这里生了根。”二次援疆的魏群，就是她们中的杰出代表。初次援疆是在2018年，她来到博乐市高级中学，担任英语老师和年级主任。那三年，她见证了学生们的成长与蜕变，也深深爱上了这片土地。本可以回到家乡，享受安稳的生活，但她却毅然选择二次援疆。这次回来，她挑起了校长的重担，责任更重了，压力也更大了。如今，在她的宿舍里，几盆精心照料的花花草草，静静见证着她对博乐的深情。哪怕经历风雨，这份情也愈发炽热。
博乐市高级中学（华中师大一附中博乐分校）校长魏群说：“我们秉持以大爱办大教育的理念，致力于教育资源优质均衡发展，积极响应国家号召，派出精英团队远赴边疆，播撒知识的种子，而我作为曾经在博乐这片热土上耕耘过三年的教育工作者，早已与这片土地结下了不解之缘，将博乐视为我的第二故乡，这里的一切都深深烙印在我的心中。因此，我义无反顾地承担起了这份责任，愿意将自己的教育热情和专业知识奉献给边疆，助力孩子们实现自己的梦想。”
援疆教师彭芬
援疆教师彭芬用两次关键选择，表达了自己对教育的执着。2021年，孩子刚大学毕业，她就报名援疆，她说：“我就想让更多孩子看到外面的世界。”在三年里，彭芬老师一心扑在教学工作上，她认真备课，精心批改每一份作业，耐心辅导每一个学生。
博乐市高级中学（华中师大一附中博乐分校）高三年级语文教师彭芬说：“2021年到2024年参加了第一次援疆，上一次援疆更多的是一份情怀，也是一种别样的人生体验，那个时候孩子也大学毕业了，然后他也参加工作走自己的人生，我觉得我可以选择一下自己的生活，于是我报名到这个地方。我觉得作为一名教育工作者，唤醒他们的灵魂，让他们看到更丰富的世界，是更为重要的事情，所以，第一次援疆接触之后，我还是有一些遗憾，于是我选择了第二次援疆。”
援疆教师朱娅
援疆教师朱娅老师的援疆历程，仿佛被深深地刻上了“高三”的印记。初次援疆时，她便全身心投入到高三教学工作中，凭借扎实的专业知识和丰富的教学经验，帮助一批又一批高三学子在高考中取得优异成绩。
博乐市高级中学（华中师大一附中博乐分校）高三年级英语教师朱娅说：“第一次来到咱们博乐这块热土的时候，有一段时间是新奇和适应，然后慢慢地去摸索探知这里的孩子们。第二次援疆的话，更多的就是更高的责任，更荣光的使命以及对自己言行举止、工作方面更高的一个要求。”
结束首次援疆回到家乡后，朱娅老师心中始终放不下博乐的孩子们，放不下那充满挑战与希望的高三讲台。当二次援疆的机会来临，她毫不犹豫地主动请缨，再次投身高三教学。她深知高三对于学生的重要性，这是决定他们人生走向的关键一年。所以，朱娅老师带着满满的教学热情和多年积累的宝贵经验，又一次站在了博乐高三的讲台上。
援疆教师王琴
援疆教师王琴与儿子陈建树的故事，被师生称为“最暖援疆组合”。儿子陈建树一直敬佩母亲投身教育事业的热忱，在母亲的影响下，他也报名参加援疆，担任高三年级数学教师。母子俩一起备课、探讨教学方法，成为校园里一道独特的风景。他们的故事，不仅成为本次援疆的佳话，更让援疆精神在代际间传承延续。
博乐市高级中学（华中师大一附中博乐分校）高二年级数学教师王琴说：“听到学校发出的援疆号召以后，我跟陈建树一起商量，觉得对他来说是一个很好的锻炼机会，另外对于我来说，想到这边来接触不一样的社会环境，教育环境，对我来说也是一个新的一种变化，也可以对于我的思维、思想、教育理念有一个更大的一个开阔的视野，基于这两方面的考虑，就决定一起过来。”
援疆教师胡艳红
援疆教师胡艳红老师的援疆之路始于一场“意外”。援藏一年半后，她在新疆旅游时偶遇一名当地少年，对方好奇地问：“内地也有高铁吗？也下大雪吗？”这让她意识到，边疆孩子对广阔世界的认知亟需桥梁。“到新疆不再是为风景，而是为缩小教育差距。”她毅然报名援疆，从“文化传播者”蜕变为“文化交融者”，与当地教师共同探索课程创新，将物理知识与新疆民俗相结合，让课堂成为铸牢中华民族共同体意识的实践场。
博乐市第一中学九年级物理教师胡艳红说：“其实我们来的目的不是说传递者，不是说施教者，而是把我们内地文化和我们新疆当地的文化紧密地融合在一起，然后使它形成一种更好的交融，最终的目的就是铸牢中华民族共同体意识。”
这些教育者的足迹，串联起长江与天山的对话。他们中，有人用二次援疆填补遗憾，有人以母子同行诠释传承，有人将半生岁月献给边疆。在铸牢中华民族共同体意识的道路上，这群湖北教育人正以讲台为舟，以粉笔作桨，载着边疆学子驶向更辽阔的星辰大海。
审核人：张娜
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