从一块黑板、一支粉笔到现代化的多媒体设备、网络教学；从砖瓦房、泥土地到高标准的教学楼、塑胶操场；从普及九年义务教育到迈向优质均衡发展、特色发展新台阶，学生逐渐从“有学上”转变为“上好学”。
春风化雨大地绿，桃李满园硕果香。十年来，博乐市始终坚持把教育摆在优先发展的战略地位，全面深化教育改革。特别是2011年以来，博乐市更是致力优质均衡发展，抓实常规管理，提升育人质量，努力办人民满意的教育。
优化资源配置，实现教育资源共享。走进博乐市达勒特镇中心学校，孩子们和市区的小朋友一样，拥有温馨舒适的校园环境和宽敞明亮的教室。
博乐市达勒特镇中心学校601班叶尔加那提·努尔加那提说：“我们的教室宽敞明亮，还有书法、舞蹈、音乐等社团活动可以参加，上学是一件特别开心的事情。”
如今，走遍全市城乡学校，处处可见宽敞明亮功能齐全的教室。师生们在温馨环境中工作学习，学校布局更合理，优质资源覆盖率不断扩大。
举办校长论坛，促进教师专业发展。“幼小衔接是否科学合理对幼教事业的后续发展具有非常重要的意义”。市一幼在校长论坛中提出了自己的思考。
为探索幼儿园、小学、初中、高中四个学段之间的高效衔接，营造更加和谐的教育环境，自治州举办了中小学校校本研修现场会，现场会上，市九中、市一小、市七中相关负责人分别以《一路狂奔，为学校发展挥洒生命热情》、《立足校本抓教研 聚焦课堂提质量》、《不忘初来赤子心，守得一树榴花开》为题进行了展示交流。随后，部分学校负责人提出问题，进行了互动交流。整场现场会让家长和其他学校管理者有所启发。
博乐市教育教学研究中心主任曹惠清说：“通过交流学校管理经验，研究探讨教育发展中的热点、难点问题，从而强化了学校文化建设，切实提高了校长的理论水平和管理能力，推动全市教育事业高质量发展。”
教师队伍素质是教育高质量发展的重要保障。2022年，博乐市积极开展形式多样的教师培训工作。其中，实施国培引领、省培带动、市培跟进、校培落地的教师教育发展战略，全面提高广大教师的整体素质。另外，为衔接集团化办学改革，开展城乡对口帮扶、区片教研、教研联盟等活动，进一步扩大城区优质教育资源，构建学校间共商共建共享机制。
开展课后延时 抓好特色教育教学。到了下午放学时间，市第九中学的学生别格娜孜·别日克并没有背起书包离开学校，而是像往常一样，拿出语文作业本在班级里开始写作业。语文老师辅导同学们做作业。学校开展课后延时服务之后，别格娜孜·别日克交作业比以前更及时了，学习成绩比以前提高了。
博乐市第九中学807班别格娜孜·别日克说：“我特别喜欢延时服务课，在课上，我们可以把作业都写完，并且还可以参加自己喜欢的社团，也丰富了自己的校园生活。”
博乐市第九中学教育集团党委书记陈雪英说：“2020年9月，博乐市第九中学开始开展课后托管服务活动，利用课后托管服务时间，开展了丰富多彩的社团活动。通过112个社团活动，给学生搭建了各种提升与展示的平台，促进学生个性发展，同时利用课后托管时间开展体育活动、全年级共同开展的集体活动、学校的篮球队和足球队的校队训练活动、科技创新教育活动，涉及到的领域有：天文、机器人、创意设计、航空、航海等领域，也利用课后托管时间进行分层作业辅导，当堂完成作业、教师面批、再根据学生掌握的情况进行变式练习，也利用课后托管的时间对学生进行劳动教育，提高劳动技能。”
博乐市教育教学研究中心主任曹惠清说：“博乐市很多学校把特色教育教学列入教学计划，开展以‘课后托管+社团活动’为形式的课后延时服务，在满足学生个性发展需要的同时，进一步缓解家长放学接孩子难的问题。”
系列活动开展的背后是博乐市教育事业高质量发展的生动变化；一批批名师脱颖而出的背后，是博乐市教师队伍在教育赛道上奋勇前行的步伐；一个个学子笑容的背后，是博乐市矢志不渝发展教育的初心和担当。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。站在新的历史起点，博乐市将大力推动学前教育普及普惠发展，义务教育优质均衡发展，普通高中教育内涵发展，力争在2022年，使“入园难”“择校热”“大班额”等热点难点问题得到进一步缓解，进一步提升教育总体实力和影响力，使教师成为最受社会尊敬的职业，努力办好人民满意的教育。
审核人：莎日娜
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