----博乐市逸夫小学深入学习实践科学发展观活动典型材料
深入学习实践科学发展观是我党的战略决策，是深入推进改革开放，保持社会和谐稳定的重大举措，也是“提高教育质量，打造和谐学校”的迫切需要。我校作为自治州第三批深入学习实践科学发展观活动单位在活动开始就明确了以“办好家长满意的学校”为实践目标，以“强化师德师风、精炼业务技能、推进素质教育、培育“四有”新人”为实践载体，以“四个发展”（教师发展、学生发展、班子发展、学校发展）为总体要求，依托实践载体，在全校21名党员和全体教职员工中扎扎实实地开展了深入学习实践科学发展观活动。
学习入心，践行求实
在此次深入学习实践科学发展观活动中，博乐市逸夫小学党支部要求全体教职工切实履行职责，认真学习，在理解科学发展观内涵的根本要求上下功夫。在入脑入心，真学真懂，真用上下功夫。通过认真学习科学发展观的理论和现代教育理论，广大教职工深化认识了科学发展观的本质核心，自觉对照科学发展观的要求，进一步解放思想，检查梳理了自己的思想观念，使思想更加符合科学发展的规律，更加符合教育规律，符合全面素质教育的需要。使广大教职工树立了“以学生为本”、着眼于学生终身幸福的科学发展理念，切实转变了“见分不见人”的传统教育观念和行为方式。使科学发展观内化于心，践之于行。结合实际，把开展学习实践活动同做好学校教学工作紧密结合起来，使之相互促进、相互提高，在实践过程中突出了一个“实”字。
“青蓝工程”---师徒结对共进步
我校市聘教师较多，教学水平和经验欠缺，部分家长反映问题较多，通过前期的调查走访活动，博乐市逸夫小学活动领导小组得知这一情况后，立即组织实施了“青蓝工程”---师徒结对活动，要求校骨干教师学科带头人、经验丰富的老教师与青年教师、市聘教师结对子，进行“一帮一”帮教活动，加大对青年教师的培训力度，通过对青年教师不定期听课、指导授课、组织汇报课等一系列强化措施，使我校青年教师快速成长起来，在转变教育观念，创新课堂教学，班级管理等方面有了长足的进步，通过对家长的评教议教活动，家长的满意度明显提高。
德育科研谋发展，素质教育践行动
我们用科学发展观指导德育工作，着眼于学生的终身发展，育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育。
我校地处城乡结合处，周围农民工、外来务工人员子女较多，家长忙于生计，疏于管教，孩子养成习惯较差，针对这一问题，学校德育处申请了以《小学生行为习惯的养成研究》为课题的国家级教研课题，对小学生的养成教育进行系统的研究与探索。加大了学生养成习惯的教育。乘着“两基”的春风，通过开展校园、班级文化建设活动，为学生营造了一个温馨的学园，成长的乐园，爱的家园。通过实施“六不一行制度”，“五好”班级的评选等活动不断提高我校的“三全”教育，学生“三自管理”水平，同时精心策划和组织好各种主题教育活动，创新德育载体和内容，注重学生的体验与实践，巩固养成教育成果，使我校的优良校风再上了一个新台阶。
民族团结记心间 扶贫帮困暖人心
自学习实践活动以来，我校坚持学习与调研走访、边查边改相结合，着力在教职工、学生、家长中发现问题解决问题上下功夫。如在开展调查走访活动中，发现我校五年级一班的维吾尔族学生艾孜代力同学家庭异常贫困，父母均为下岗工人，父亲体弱多病，长期卧床，一家四口租住在一间不足20平米的小屋，靠经营馕店生活，受“7.5”事件的影响，馕店生意每况愈下，一家人生活岌岌可危，得知情况后，校党支部立即组织全体教职员工开展扶贫帮困活动，号召全体党员带头帮困，短短几小时，就为这个不幸的家庭捐款400多元，衣物20多件，清油20公斤。并及时将款物送交到家长手中。同时学校党支部立即着手实施建立扶贫帮困活动长效机制，在我校开展“民汉学生手拉手”活动的基础上开展“民汉家庭手拉手”活动，“爱心助学工程”、党员帮教品困生等系列帮困活动，这些活动的开展，开创了我校民族团结教育工作的新局面，踏踏实实地解决了教师、学生、家长的实际困难，有效地提升了我校在家长心目中的满意度。
实践性是科学发展观的本质要求，我们认真的按照《自治州学校第三批深入实践科学发展观活动实施方案》的安排和部署要求，力求在学习中促进实践，在实践中深化认识。在学习得了一些成效，同时我们也清醒地意识到在学校还面临着许多问题，将在今后的工作中逐步改进、逐步解决。我们所从事的教育事业涉及到千家万户，关系到全市甚至全州经济社会的健康发展，我们必须通过开展深入学习实践科学发展观活动，引导党员和教职工进一步增强发展意识和机遇意识，提高科学发展和率先发展的能力和本领，以学习促工作，以工作促发展，为我校各项工作的进一步科学发展打实良好的基础。
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